Abstract:
Ensinar ciências e em particular, química aos estudantes da educação básica tem sido um desafio para os professores. O presente trabalho apresenta uma sequência didática aplicada para alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública na cidade de Brazópolis em Minas Gerais. Objetivou-se desenvolver e aplicar uma sequência didática configurada em 6 aulas de Química com conteúdos presentes na historiografia da Tabela Periódica, bem como, em conteúdos presentes na área de ensino de Astronomia para estudantes do 1°ano do Ensino Médio. Realizou-se uma pesquisa do tipo pesquisa-açãobuscando por melhoria no processo de ensino e de aprendizagem. Destas aulas previstas, aplicaram-se 6 aulas. Utilizou-se como parte da metodologia para coleta de dados questionário e aplicativo de mensagem. Obteve-se como resultados a identificação do aprendizado dos alunos mediante a construção de seu conhecimento através dos recursos utilizados pela sequência didática, observando também através das falas e atividades dos alunos que seu aprendizado extrapolou os muros da escola.
