dc.creator |
OLIVEIRA, Juliana Ramos |
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dc.date.issued |
2023-11-27 |
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dc.identifier.uri |
https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3994 |
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dc.description.abstract |
This study addresses the relevance of financial literacy in contemporary society, where the wide
availability of financial products demands a solid knowledge base for well-informed decisionmaking.
A survey was conducted at IFSULDEMINAS with the purpose of assessing the level
of financial literacy among Technical Administrative Education (TAE) servers working in the
campuses. Specific objectives included characterizing the socio-economic and demographic
profile, evaluating financial behavior, and seeking to associate socio-economic, demographic,
and behavioral characteristics with the level of literacy, analyzing the relationship between
these variables. Finally, a proposal for a financial literacy course was developed based on the
obtained results. The data revealed a profile of the servers, with an average age of 41 years and
an equal distribution between genders. The majority completed high school and primary
education in public schools, while the education level of parents is limited to incomplete
primary education. Regarding income, both family and individual averages fall within the range
of 4 to 8 minimum wages. It was noted that a significant portion of the servers did not have
access to financial disciplines during higher education. With regard to financial behavior, it was
observed that the majority allocate more than 50% of their income to installment purchases,
with a preference for credit card payments. Surprisingly, most do not have a history of overdue
bills, demonstrating discipline in financial management. Contributions to the official pension
plan are regular, although most do not invest in complementary pensions, suggesting a lack of
financial preparation for retirement. Half of the servers adopt the habit of setting aside money
for contingencies, while the other half does not follow this practice. The majority also opt to
purchase insurance as a financial protection measure. The financial literacy survey included six
crucial questions, revealing that 65.79% of the servers are considered financially literate. The
results indicated that only gender and a background in finance during higher education
demonstrated a significant association with the financial literacy of the servers. This finding
demonstrates the importance of policies for women and the inclusion of financial education
subjects in the educational curriculum. |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.publisher |
Universidade Federal de Itajubá |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.subject |
Alfabetização financeira |
pt_BR |
dc.subject |
Servidores técnicos administrativos em educação |
pt_BR |
dc.subject |
Variáveis socioeconômicas e demográficas |
pt_BR |
dc.title |
Alfabetização financeira dos servidores públicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas: mensuração, análise e proposição |
pt_BR |
dc.type |
Dissertação |
pt_BR |
dc.date.available |
2024-02-28 |
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dc.date.available |
2024-02-28T14:50:13Z |
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dc.date.accessioned |
2024-02-28T14:50:13Z |
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dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/1191149089292260 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
MIRANDA, Rafael de Carvalho |
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dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/4478766390160865 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1 |
MEDEIROS, André Luiz |
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dc.contributor.advisor-co1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/4069096016693580 |
pt_BR |
dc.description.resumo |
Este estudo aborda a relevância da alfabetização financeira na sociedade contemporânea, na
qual a ampla disponibilidade de produtos financeiros exige um conhecimento sólido para
decisões bem fundamentadas. Foi realizado um levantamento no IFSULDEMINAS com o
propósito de avaliar o nível de alfabetização financeira dos servidores Técnicos Administrativos
em Educação (TAE) que atuam nos campi. Os objetivos específicos incluíram a caracterização
do perfil socioeconômico e demográfico, a avaliação do comportamento financeiro e além
disso, buscou-se associar as características socioeconômicas, demográficas e comportamentais
com o nível de alfabetização, analisando a relação entre essas variáveis. Por fim, uma proposta
de curso de alfabetização financeira foi elaborada com base nos resultados obtidos. Os dados
revelaram um perfil dos servidores, com média de idade de 41 anos e distribuição equitativa
entre gêneros. A maioria completou o ensino médio e fundamental em escolas públicas,
enquanto a escolaridade dos pais e mães se limita ao ensino fundamental incompleto. Quanto à
renda, a média familiar e individual está na faixa de 4 a 8 salários mínimos. Notou-se que uma
parcela significativa dos servidores não teve acesso a disciplinas financeiras durante o ensino
superior. No que tange ao comportamento financeiro, observou-se que a maioria destina mais
de 50% da renda para compras a prazo, com preferência pelo parcelamento no cartão de crédito.
Surpreendentemente, a maioria não apresenta histórico de contas em atraso, demonstrando
disciplina na gestão financeira. A contribuição para a previdência oficial é regular, embora a
maioria não invista em previdência complementar, sugerindo uma falta de preparo para a
aposentadoria. Metade dos servidores adota o hábito de reservar dinheiro para eventualidades,
enquanto a outra metade não segue essa prática. A maioria também opta por contratar seguros
como medida de proteção financeira. A pesquisa de alfabetização financeira incluiu seis
questões cruciais, revelando que 65,79% dos servidores são considerados alfabetizados
financeiramente. Os resultados indicaram que apenas o gênero e a formação em finanças no
ensino superior demonstraram associação significativa com a alfabetização financeira dos
servidores do IFSULDEMINAS. Este achado demonstra a importância de políticas para
mulheres e a inclusão de disciplinas de educação financeira no currículo educacional. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
IEPG - Instituto de Engenharia de Produção e Gestão |
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dc.publisher.program |
Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional - Administração |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UNIFEI |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
CNPQ::CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRAÇÃO |
pt_BR |
dc.relation.references |
OLIVEIRA, Juliana Ramos. Alfabetização financeira dos servidores públicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas: mensuração, análise e proposição. 2023. 130 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Administração) - Universidade Federal de Itajubá, Itajubá, 2023. |
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