O estado da arte das pesquisas sobre negacionismo científico na educação em ciências

SILVA, Lucas Mariz

dc.creator	SILVA, Lucas Mariz
dc.date.issued	2024-02-27
dc.identifier.uri	https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/4067
dc.description.abstract	Scientific denialism is present in everyday life through news, social media, and various social environments, including the classroom. Consequently, there is concern about the development of research in the field of Science Education. This study aims to analyze the production of scientific knowledge in this field, seeking to highlight and examine gaps and trends regarding scientific denialism. To contextualize and address these objectives, the research begins with reflections on the history and epistemological constitution of scientific denialism, engaging in a dialogue with denialist movements that give identity to denialism. Subsequently, it addresses conceptions related to Science Education in this context. As a methodological approach, an analytical-comprehensive state of the art research was conducted, focusing on the analysis of primary documents (theses and dissertations) to investigate knowledge production in the field of Science Education regarding scientific denialism. A total of 11 dissertations were analyzed using the Discursive Textual Analysis (DTA) method. Throughout the analysis, it was possible to diagnose that the debate on scientific denialism and its components is incipient within the research field, with some divergences and convergences among authors regarding the final objectives of the theme in the area.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Itajubá	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Negacionismo científico	pt_BR
dc.subject	Estado da arte	pt_BR
dc.subject	Dissertações	pt_BR
dc.subject	Educação em ciências	pt_BR
dc.title	O estado da arte das pesquisas sobre negacionismo científico na educação em ciências	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.date.available	2024-05-06
dc.date.available	2024-05-06T12:57:22Z
dc.date.accessioned	2024-05-06T12:57:22Z
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4656716332086438	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ROZENTALSKI, Evandro Fortes
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5305114939287917	pt_BR
dc.description.resumo	O negacionismo científico está presente no cotidiano através de notícias, nas redes sociais e em diferentes ambientes sociais, inclusive na sala de aula. Dessa forma, existe uma preocupação em como se tem desenvolvido as pesquisas no campo da Educação em Ciências. Dessa forma, esta pesquisa tem por objetivo analisar a produção de conhecimento científico do referido campo, buscando destacar e analisar lacunas e tendências da área sobre o negacionismo científico. No sentido de contextualizar e responder esses objetivos, a pesquisa se inicia com reflexões acerca da história e constituição epistemológica do negacionismo científico, passando por uma interlocução entre os movimentos negacionistas, compreendendo que são estes movimentos que dão identidade ao negacionismo e, na sequência, são abordadas concepções referentes à Educação em Ciências perante a esse cenário. Como procedimento metodológico, foi realizada uma pesquisa do tipo estado da arte, com uma abordagem analítico-compreensiva, que buscou analisar os chamados “documentos primários” (teses e dissertações) com o intuito de investigar a produção de conhecimento do campo de Educação em Ciências sobre o negacionismo científico. Ao todo, foram analisadas 11 dissertações. O procedimento de análise adotado foi a Análise Textual Discursiva (ATD). Ao longo da análise, foi possível diagnosticar que o debate sobre o negacionismo científico e os elementos que o compõem se apresentam de forma incipiente dentro do campo da pesquisa, sendo apontadas algumas divergências entre as proposições das pesquisas e algumas convergências em relação aos objetivos finais sobre a temática na área.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	IFQ - Instituto de Física e Química	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em Ciências	pt_BR
dc.publisher.initials	UNIFEI	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIÊNCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.relation.references	SILVA, Lucas Mariz. O estado da arte das pesquisas sobre negacionismo científico na educação em ciências. 2024. 195 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) – Universidade Federal de Itajubá, Itajubá, 2024.	pt_BR