Educação financeira: um estudo do nível de alfabetização financeira dos servidores docentes do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais

DOMINGUES, João Paulo Telini

dc.creator	DOMINGUES, João Paulo Telini
dc.date.issued	2024-06-26
dc.identifier.uri	https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/4093
dc.description.abstract	Considering the current expansion of the financial market and the various options of products and services available, financial education becomes essential for individuals to make sensible decisions regarding their finances. However, the lack of financial knowledge and low literacy in this area can lead to problems such as indebtedness and difficulties in resource management. In this context, this study aimed to analyze the level of financial literacy and its relationships with the socioeconomic and demographic profile and financial behavior of the teaching staff of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Southern Minas Gerais (IFSULDEMINAS). The relevance of this study lies in the importance of financial knowledge in making appropriate decisions related to consumption, investment, and resource management. To achieve this, a scientific study with a quantitative and descriptive approach was conducted, using a non-probabilistic convenience sample through a survey-based opinion research, employing a structured questionnaire. The hypotheses of this work were tested using binary logistic regression models. The results of this research showed that the majority of the participating teachers in this study have a high level of financial literacy (60.86%). The tested hypotheses were not confirmed that gender, age group, household and individual income, and the fact of having taken economics and finance courses during their higher education had a significant relationship with the level of financial literacy. Despite the results showing that the majority of teachers have a high level of financial literacy, it is noteworthy that a portion still has not reached this level, emphasizing the importance of the participation of these professionals in the training course proposed in this work. This can increase the contribution to the introduction of this theme in the institution, along with students and society in general. This research can also serve as a basis for future studies on financial literacy.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Itajubá	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Alfabetização financeira	pt_BR
dc.subject	Finanças pessoais	pt_BR
dc.subject	Docente	pt_BR
dc.title	Educação financeira: um estudo do nível de alfabetização financeira dos servidores docentes do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.date.available	2024-07-08
dc.date.available	2024-07-08T13:27:05Z
dc.date.accessioned	2024-07-08T13:27:05Z
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/0158547140559198	pt_BR
dc.contributor.advisor1	MEDEIROS, André Luiz
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4069096016693580	pt_BR
dc.description.resumo	Ao considerar o cenário de expansão do mercado financeiro atual e as diversas opções de produtos e serviços disponíveis, a educação financeira torna-se essencial para que os indivíduos possam tomar decisões sensatas em relação às suas finanças. No entanto, a falta de conhecimento financeiro e a baixa alfabetização nesta área podem levar a problemas como endividamento e dificuldades na gestão de recursos. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar o nível de alfabetização financeira e suas relações com o perfil socioeconômico e demográfico e o comportamento financeiro dos servidores docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS). A relevância desse estudo se deve à importância do conhecimento financeiro na tomada de decisões adequadas relacionadas ao consumo, investimento e gestão de recursos. Para isto, foi conduzido um estudo científico, com abordagem quantitativa e descritiva, utilizando uma amostra não probabilística por conveniência, por meio de uma pesquisa de opinião survey, mediante questionário estruturado. As hipóteses deste trabalho foram testadas por meio da aplicação de modelos de regressão logística binária. Os resultados obtidos desta pesquisa evidenciaram que a maioria dos docentes participantes deste estudo, possui alto nível de alfabetização financeira (60,86%). As hipóteses testadas não foram comprovadas de que, o sexo, a faixa-etária, a renda familiar e individual e o fato de terem cursado disciplinas da área de economia e finanças no seu período de formação no ensino superior tivessem relação significativa com o nível de alfabetização financeira. Apesar dos resultados mostrarem que a maioria dos docentes possui alto nível de alfabetização financeira, destaca-se que uma parcela ainda não alcançou esse nível de alfabetização, ressaltando a importância da participação desses profissionais no curso de capacitação proposto neste trabalho. Com isto, pode-se aumentar a contribuição na introdução dessa temática na instituição, junto aos alunos e sociedade em geral. Esta pesquisa também pode servir de base para pesquisas futuras sobre alfabetização financeira.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	IEPG - Instituto de Engenharia de Produção e Gestão	pt_BR
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional – Administração	pt_BR
dc.publisher.initials	UNIFEI	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRAÇÃO	pt_BR
dc.relation.references	DOMINGUES, João Paulo Telini. Educação financeira: um estudo do nível de alfabetização financeira dos servidores docentes do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais. 2024. 144 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Administração) - Universidade Federal de Itajubá, Itajubá, 2024.	pt_BR