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  • Alfabetização científica mediatizada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação 
    MACHADO, Gisele Ferreira; http://lattes.cnpq.br/5171836994178744 (Universidade Federal de ItajubáBrasilIFQ - Instituto de Física e QuímicaPrograma de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em CiênciasUNIFEI, 2020-04-08)
    In view of the scientific and technological advances that have been influencing and changing people's lives and education, specifically Science Education, in order to achieve Scientific Literacy (SL) with Basic Education ...
  • Educação em ciências na cultura digital: dos PPC às compreensões de licenciandos (as) sobre integração curricular das tecnologias 
    RODRIGUES, Irene Raquel Santana; http://lattes.cnpq.br/4040542916970085 (Universidade Federal de ItajubáBrasilIFQ - Instituto de Física e QuímicaPrograma de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em CiênciasUNIFEI, 2021-03-02)
    Through digital information and communication technologies (TDIC), the emergence of new forms of access and production of knowledge happens, directly influencing education at all levels of education. As a result, as a ...
  • Ensino remoto emergencial e o fazer pedagógico na cultura digital: uma análise interpretativa baseada na Grounded Theory 
    TRINDADE, Daysemara Simone Santana; http://lattes.cnpq.br/2770209409481106 (Universidade Federal de ItajubáBrasilIFQ - Instituto de Física e QuímicaPrograma de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em CiênciasUNIFEI, 2022-03-17)
    We live in the age of digital culture with the massive presence of Digital Information and Communication Technologies (TDIC). Despite this scenario, at school, the presence of these technologies in didactic activities ...
  • Metodologias ativas na robótica educacional: possíveis articulações com o currículo de ciências? 
    GONZAGA, Sabrina Espíndola; http://lattes.cnpq.br/0042513582537124 (Universidade Federal de ItajubáBrasilIFQ - Instituto de Física e QuímicaPrograma de Pós-Graduação: Mestrado - Educação em CiênciasUNIFEI, 2022-03-15)
    School institutions have been looking for ways of teaching that are less rigid and that promote more meaningful and lasting learning. In this direction, robotics enters Brazilian schools and brings a proposal of junction ...