Relação da Evasão Escolar com as Práticas Docentes: um Estudo de Caso Exploratório em uma Instituição do Ensino Superior

SILVA, Elaine Cristina Reis

dc.creator	SILVA, Elaine Cristina Reis
dc.date.issued	2022-07-21
dc.identifier.citation	SILVA, Elaine Cristina Reis. Relação da evasão escolar com as práticas docentes: um estudo de caso exploratório em uma instituição do ensino superior / Elaine Silva; orientador, Tábata Pereira, coorientador, Isabela Maganha, 2022. 104 p. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Itajubá, Campus Itabira, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Itabira, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.unifei.edu.br/jspui/handle/123456789/3449
dc.description.abstract	According to the Federal Constitution of 1988, education is a heritage asset and, as such, it generates an obligation for the State to offer and guarantee quality, which implies the need for the State to invest public resources in order to meet the needs of the public. this demand. Given this scenario, school dropout is a worrying fact as it implies economic and social losses. Economic, in view of the loss of public and social investments, due to the fact that it implies the insertion of less prepared professionals in the job market. The present study is a research carried out in the advanced campus of a higher education institution in the interior of Minas Gerais, whose methodology was the case study of an exploratory nature. The research explores the relationship between school dropout and teaching practices, aiming to diagnose the scenario presented in the institution under study. As the main source of information, the evaluation reports applied at the institution were used, considering the results from the report for the year 2015/2016, in which information from the researched campus was included. Based on the results presented for the dimensions dealt with in the institutional evaluation reports, especially the one that analyzes questions related to the Policy for Teaching, Research and Extension, it can be concluded that the teaching practices adopted do not have a negative impact on the students' decision to drop out of the institution. The percentages presented in the statements evaluated in that dimension denote a high level of students' satisfaction in relation to teaching practices, contributing to the feeling of integration and belonging and reflecting on the dropout rates in the institution. As an additional result of the work, a framework was proposed whose steps can be followed in order to perform similar future works, using the CPA reports as sources of information.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Agência 1	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Itajubá	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Evasão escolar	pt_BR
dc.subject	School dropout	pt_BR
dc.subject	Ensino superior	pt_BR
dc.subject	Higher education	pt_BR
dc.subject	Avaliação institucional	pt_BR
dc.subject	Institutional assessment	pt_BR
dc.subject	Práticas docentes	pt_BR
dc.subject	Teaching practices	pt_BR
dc.title	Relação da Evasão Escolar com as Práticas Docentes: um Estudo de Caso Exploratório em uma Instituição do Ensino Superior	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.date.available	2022-07-29
dc.date.available	2023-01-25T17:43:39Z
dc.date.accessioned	2023-01-25T17:43:39Z
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3547445759148196	pt_BR
dc.contributor.advisor1	PEREIRA, Tábata Nakagomi Fernandes
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2901798110688716	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	MAGANHA, Isabela
dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5943932868601734	pt_BR
dc.contributor.referee1	SILVA, Carlos Eduardo Sanches da
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7352874497617480	pt_BR
dc.contributor.referee2	OLIVEIRA, Mona Liza Moura de
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/7539532899331508	pt_BR
dc.description.resumo	Segundo a Constituição Federal de 1988, a educação é um bem patrimonial e, como tal gera ao Estado a obrigação quanto à sua oferta e garantia de qualidade, o que implica na necessidade de que o Estado invista recursos públicos, a fim de atender a esta demanda. Diante deste cenário, a evasão escolar se mostra um fato preocupante na medida em que implica em prejuízos econômicos e sociais. Econômicos, tendo em vista a perda de investimentos públicos e sociais, pelo fato de implicar na inserção de profissionais menos preparados no mercado de trabalho. O presente estudo trata-se de uma pesquisa efetuada no campus avançado de uma instituição de ensino superior do interior de Minas Gerais, cuja metodologia utilizada foi o estudo de caso de natureza exploratória. A pesquisa explora a relação entre a evasão escolar e as práticas docentes, objetivando diagnosticar o cenário apresentado na instituição objeto de estudo. Como principal fonte de informação foram utilizados os relatórios de avaliação aplicados na instituição, considerados os resultados a partir do relatório do ano de 2015/2016, no qual foram incluídas as informações do campus pesquisado. Com base nos resultados apresentados para as dimensões de que tratam os relatórios de avaliação institucional, de forma especial a que analisa quesitos referentes à Política para Ensino, Pesquisa e Extensão, pode-se concluir que as práticas docentes adotadas não impactam de forma negativa sobre a decisão dos discentes por evadir da instituição. Os percentuais apresentados nas assertivas avaliadas na referida dimensão denotam um alto nível de satisfação dos discentes com relação às práticas docentes, contribuindo para o sentimento de integração e pertencimento e refletindo sobre as taxas de evasão na instituição. Como resultado adicional do trabalho, foi proposto um framework cujas etapas possam ser seguidas a fim de se executar trabalhos futuros similares, utilizando os relatórios da CPA como fontes de informação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	PPG - Programas de Pós Graduação - Itabira	pt_BR
dc.publisher.program	PPG - Programas de Pós Graduação - Itabira	pt_BR
dc.publisher.initials	UNIFEI	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESAS::ADMINISTRACAO DA PRODUCAO	pt_BR
dc.relation.references	AMORIM, Evandro das Mercês. Evasão escolar no ensino superior: um estudo de caso na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina/MG. 2016. BAGGI, Cristiane Aparecida dos Santos. Evasão e Avaliação Institucional: uma discussão bibliográfica. 2010. BARBOSA, Daniel.14 causas do abandono escolar no Brasil, 2017. Disponível em <https://www.politize.com.br/abandono-escolar-causas/>. Acesso em 19 de julho de 2021. BARDAGI, Marucia Patta; HUTZ, Claudio Simon. Rotina acadêmica e relação com colegas e professores: impacto na evasão universitária. Psico, v. 43, n. 2, 2012. BATISTA, S. D.; SOUZA, A. M.; OLIVEIRA, J. M da S. A Evasão escolar no ensino médio: um estudo de caso. Revista Profissão Docente, Uberaba, v.9, n.19, 2009. BERGER P.; LUCKMANN, T. A construção social da realidade. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1985. BISSOLI, Ana Cristina da Silva; MAZZIA INOCÊNCIO RODRIGUES, ROSÂNGELA. 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dc.title.alternative	Relation of School Dropout with Teaching Practices: an Exploratory Case Study in a Higher Education Institution	pt_BR